孩子上中学以后逐渐进入青春期,他们面临着许多新的问题,内心经历着深刻的变化.作为家长必须了解到孩子的这些心理特征,因势利导地教育孩子.

    初一到初三学生的心理分析,家长应该如何应对

    初中一年级

    心理特征:

    成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态发生显着变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的,初一学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点.

    向上性与盲目性的统一,自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象,但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能力较差容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑,泄气,有从众心理.

    独立性与依赖性的统一,不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助.新鲜感和紧张感的统一,新环境新老师新同学新学科感到新鲜.但不久后,由于学科增多,复杂性增强,课时延长,考试增多,教法和学法与小学不同,使其感到紧张.

    加强养成教育,注意心理辅导自我意识的教育,情绪辅导,青春期教育.开展学法指导,学习方法和学习习惯及时间分配等.还要注意不要放任不管不问,不要严管不解决问题.

    年级特点:

    从六年级刚刚升入初中一年级,很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习,有些孩子会出现上课跟不上老师进度,明显感到学习任务加重,学习有些力不从心.

    总述:

    从小学进入到中学,对学生来说是一个飞跃,学生面临着新的环境、老师、同学,对于"新"的适应速度将会对初一学生产生很大的影响,新年级的初一新生,对一切既陌生又好奇,心态比较放松.科目增多了,知识难度也比小学有了较大提高,已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习,一定要及时调整,学习时间分配也是需要关注的问题.

    沟通方法:

    关注适应性--从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢,在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活.

    新的习惯养成--初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要大号学习习惯的基础,重视"养成教育",就是让学生尽快养成端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法,成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证!

    重视基础知识--课程的难度是渐进的,所以通常刚开始的时候,学生都会觉得比较简单,初一不要追求"难度"和"进度",要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效.

    初中二年级

    心理特点:

    此阶段孩子已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化.但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度,致使同学们产生青春期烦恼.另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体.

    于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展的严重不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为..独立性有较大的发展,自尊心增强.

    沟通方法:

    青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感需要正确引导.

    重视沟通--初二的学生进入到了青春期,比较逆反,和家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通,随时了解孩子的心理变化,及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展.

    总述:

    初二处于学习承上启下的关键时期,一般重点校都会把初三知识加到初二下学期进行.初二学习任务和压力都很大,孩子要提高自己的学习效率,掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯更多内容.

    学科内容加大加深,孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层,需引起高度重视并提前做准备,鼓励孩子提前预习,做好迎接挑战的准备.

    初二要树立提前中考的概念,把初三的内容提前学习,减轻初三的压力,轻松、自信地迎接中考.因为初三系统复习的时间很有限,并且复习压力很大,所以在初二年级应强调及时发现问题,解决问题的重要性,需协调好时间,辅导和增加薄弱学科补习频次.

    初中三年级

    心理特点:

    对立性获得较大发展,学习能力有了很大提高,他们喜欢同老师平等的讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动.初三学生的"成人感"更加明显,自尊心大大增强,他们比初 一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解.

    心理趋于定型,学习成绩相对稳定,初三学生心理发展迅速,开始趋向定型.观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平.学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定.

    教育者要抓住一切有利的机会,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和生活做好心理素质的培养.同时,要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感,并重视"补差"工作,力争使每个学生都能进入理想的高中.

    沟通方法:

    需充分利用此阶段特点,培养和发展他们独立学习、独立生活的能力, 同时为中考做准备,与孩子一起了解当下学习情况和状态,设定目标,协商方法.

    初三关键词"中考"

    初三最主要的任务就是中考.中考是综合能力的考察,不能对单独知识点的考查,主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力,初三既有新课的学习,又要进行系统的复习,学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳.孩子需有计划、有重点地进行突破,不放弃、不懈怠,才能在中考中取得优异成绩.

    初三最重要的事情:

    学好化学--初三新增化学学科,化学在整个初中阶段学习一册书,不管其他学科的学习状况如何,化学启蒙地好的话,很容易学得很好,新课程学好了,学生的自信心就提高了,对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用.

    反之,如果一开始不着急、不重视,等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补,大大降低了复习效率,影响总体成绩.

    紧追不舍--初三年级,为中考复习留出更多的时间,学校老师会赶进度,课程讲得比较快,稍有懈怠就会比较吃力,很多学生出现"旧账还没补上,又欠了新账"的情况,整体忙于应付,无法针对自己的弱项进行强化,到了下学期综合复习的时候,就会是一锅粥.所以,一定要紧追不舍、及时复习,化解疑难问题.

    查缺补漏--初中的课程已经学完了2/3,自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破,不要把所有问题都堆积到中考前夕.利用开学初还不是最紧张的阶段,要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍,把以前没有掌握的挑选出来,查缺补漏,为中考打下良好的基础.

    压力调节--随着中考的临近,学生和家长都会或多或少有一些压力,压力不全是坏事,但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活,也影响考试时的正常发挥.家长要多关心孩子,能够观察到孩子的变化和不安,可以请这方面专业的人给孩子帮助.

    总述:

    初三考前冲刺期,整体知识框架的综合性梳理和灵活运用,同时提高应试能力,集中力量抓紧一切时间查漏补缺,扬长避短.

    初三和高三考前冲刺期,整体知识框架的综合性梳理和灵活运用,同时提高应试能力,集中力量抓紧一切时间查漏补缺,扬长避短.