一、知识点汇总

　　概念

　　散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

　　特点

　　（一）形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物；2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等；3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

　　（二）神聚：主题集中鲜明。

　　分类

　　（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

　　常见的艺术表现手法

　　象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大

　　散文的线索

　　根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

　　找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

　　散文的主题

　　散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

　　命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。

　　概括主题的方法

　　1.解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。

　　2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。

　　3.分析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。

　　4.联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。

　　5.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。

　　散文的语言

　　（1）质朴、自然、平实

　　（2）生动、形象、明快

　　（3）深刻、隽永、含蓄

　　（4）华丽、优美、典雅

　　（5）幽默、诙谐、辛辣

　　二、散文答题技巧

　　（一）解题的一般要求

　　原则：忠实于原文

　　观念：整体的观念；联系的观念

　　步骤：第一步、带着问题，读文章；第二步、把握大意，读试题；第三步、结合原文，巧作答。

　　1．定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。

　　2．明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。①题干能显示命题意图。②题干能显示答题方向。③题干能显示答题区间。④题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。

　　（二）结构类答题

　　1．句子所处位置及其结构上的作用

　　（1）在文首段：①开篇点题，开门见山②照应题目③总领全文，提挈全篇，提纲挈领④渲染气氛⑤埋下伏笔，为下文作铺垫⑥设置悬念，制造波澜。

　　首段是环境描写，有渲染气氛、烘托心情、交代背景、铺垫后文等作用。

　　（2）在文中段：①承上启下（过渡）②总领下文③总结上文

　　（3）在文末段：①画龙点睛，点明中心②升华感情，深化主题③照应开头，首尾呼应，结构严谨④言有尽而意无穷

　　2.散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。

　　所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料。

　　就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；

　　就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。

　　a.准确定位。位置不同，结构作用就不同。

　　b.三个角度思考：（1）内容本身所写。看穿插材料写什么内容，对表现主旨、抒发感情等有何作用。（2）上下文联系。这是思考的主体部分，回答应具体。（3）结合表现手法考虑结构作用。

　　c.答题模式：

　　开头：（形象地）表现（强调、展现）了…领起（引出）下文，为下文…作铺垫，衬托（反衬）了…。

　　中间：（形象地）表现（强调、展现）了…与上文（下文）照应，与…形成对比，衬托（反衬）了…，为展现主旨作铺垫。

　　结尾：总结了上文…，与上文…相照应，点明了…中心，引发思考等。

　　（三）叙述人称

　　1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

　　2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　3.第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。

　　（四）叙述方式

　　1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　　（五）描写手法

　　1.景物描写：再现自然风光，营造某种气氛，烘托人物的情感和思想。

　　2.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物，有时在结构上引起下文、推动情节发展。

　　3.正面描写：A．渲染—采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。B．白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。侧面描写（烘托、烘云托月）：正衬、反衬。

　　4.点面结合：描写事件全过程是面，抓写某一特殊情节或细节是点，点面结合才能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。细节描写增加文章情趣和可读性。

　　（六）修辞手法

　　1.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　2.对偶：使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

　　3.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

　　4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

　　5.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

　　6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。

　　7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

　　8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

　　9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

　　10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

　　（七）表达方式（记叙、抒情、议论、描写）

　　记叙、抒情、议论三者结合是散文常用的手法。叙散文中的议论往往起画龙点睛、揭示主旨的作用；文章中的记叙是为抒情议论服务的，而抒情议论又以记叙为基础。

　　（八）表现手法

　　1．抑扬：先抑后扬，欲扬先抑。

　　2．衬托：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

　　3．象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。可以增强文章的表现力，主旨含而不露，隐而不晦。

　　4．托物言志，在事物中巧妙地寄托作者个人的情感和理念，含蓄、富有哲理，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

　　5．借景抒情、情景交融：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

　　6．动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

　　7．联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

　　郑州优状元学校开设有高中升学班、高中全托班、高考冲刺、高三复读、艺考文化课集训等课程，在郑州有全日制封闭校区，在校生常年过千人。课程形式有小班课和一对一补习模式，经验丰富的老师带着复习，提高有保障，补习咨询热线：0371-56601078。

　　郑州优状元学校招生区域：郑州|开封|平顶山|洛阳|商丘|安阳|新乡|许昌|鹤壁|焦作|濮阳|漯河|三门峡|周口|驻马店|南阳|信阳|济源|巩义|汝州|项城|灵宝|偃师|新密|新郑|荥阳|邓州|永城|兰考县|滑县||方城|辉县|林州|内黄|武陟|台前|虞城|太康|禹州|宝丰|郏县|博爱|嵩县|汤阴|封丘|遂平|卫辉|长垣县|西平县|上蔡县|确山县|临颍县|长葛县|固始县|鹿邑县|新